男幼师：突破阳刚男变奏性别定型

性别对许多人来说不仅是生理结构上的分别，更是用以界定一个人应有什么气概和性格的准则，比如期望男性必须勇猛、刚强、具才干，女性要温柔体贴。新著《打开男性--阳刚气概的变奏》揭示了社会牢固的性别定型观，借幼儿园男教师和学历女高男低的情侣等实例，展示这些不符合大众性别预期的“异数”，如何尝试冲破既定的框架，以及当中无法突破的传统思维。

幼儿园老师长久是女性主导职业，男女比例悬殊。普遍人认为细心、有耐性的幼师特质与男性一贯的阳刚气概不符，而具备相关特质的男生，往往被说成是娘娘腔，甚至被标签为同志，可见社会普遍认为男性的阳刚气概必然与女性的阴柔气质对立，性别定型观念于社会牢牢扎根。 《打开男性--阳刚气概的变奏》一书中的“幼儿园男教师--职场上的焦点”一章探讨到男幼师如何调整心态及情绪，他们在女性主导的行业中如何展示和发挥男子的气概。

任职幼师两年的Alex，高中时已立定志向，“我的童年过得不甚愉快，故希望能带给小朋友多一点欢乐。”书中提及传统上男性选择工作时，金钱和名誉等都是重要的考虑因素，当成为幼师并不能为他们带来卓越的社会地位时，男性往往须付出更大勇气和决心。 Alex笑言他很幸运，从没就此遭到家人或朋友反对，但却承认自己常为工作收入而挣扎，“男性始终要赚钱养家，如有其他选择，我也希望找到薪金更高的工作。 ”言语间透露出对“男性有责任『担起头家』”的认同，反映出“男性须比女性更具经济能力”的性别预期，可见他即使尝试与性别定型抗衡，却始终无法完全摆脱性别常规的枷锁。

男幼师求职很多时候比女性困难，“性别是幼儿园招聘老师时特别看重的一环，有些学校想避免麻烦，一律聘请女教师。”作为学校里唯一的男教师，Alex虽经常提醒自己在团队中并不特别，却仍深刻体会到学校里必然存在的性别分工，“男教师不便带女孩子去洗手间，很多幼儿园会特别编排他们教导中班或以上的班级，因这级别学生的自理能力较高。另外要大量体力劳动的活动一般也由男教师负责，以我为例，我负责带早操，体力消耗颇大的。”男、女性对小朋友的成长其实都扮演 重要角色，不同性别的老师或能为小朋友建立更平均和多元化的榜样。男幼师在传统呵护备至的教育方式外，会慢慢培养出另一套方式跟小朋友沟通，“我平常多以『老友鬼鬼』的语气跟他们聊天，相处时不会过分迁就学生，希望训练他们自立。”

传统价值观念下，情侣间若女生的学历比男性高，往往会被视作“不正常”。在“偏差情侣--从学历女高男低的情侣间的互动解构男性阳刚气概”一章中，作者Rainy尝试探讨这些“偏差情侣”中男性为何仍能维持主导地位，以及女性则仍然未能冲破性别常规局限的原因。 Rainy本身就是“偏差情侣”的例子，与男友一起十年，感情稳定，“我们念中学时开始拍拖，后来我升读大学，他也完成了副学士学位。”自从考进大学，Rainy家人和朋友都曾先后试探她有没有在大学里认识其他男生，甚至直接问她为什么不跟男友分手，在大学里再选一个。

即使学历比男友高，始终没有取代男友在关系中的主导地位，Rainy说：“可能受传统父权体制影响吧，很多事情我会给意见，但最后都会交给男友决定。”书中提到，“偏差情侣”中，许多女性都会因应男性的学历，相应调整自己对另一半的期望，使男友在其他面向中能够符合传统的性别预期，以Rainy为例，她会转而期望男友的收入比她高，也会在学历以外的其他方面多给男友称赞。她认为，即使“偏差情侣”大多没法完全冲破性别预期的框架，仍期望男性的成就比女性高，却不必过于悲观，“起码我们意识到框架的存在，并尝试突破和创造变化。”